Reflexión de la clase.
En esta clase se comento lo que es el apego.
El apego es una vinculación afectiva, duradera que se desarrolla entre dos personas, la cual proporciona seguridad y protección
Se menciona John Bowlby, como el primer psicólogo en desarrollar una “Teoría del Apego”, dividiéndolo en 3 de acuerdo a un estudio que realizo “en la situación del extraño”.
1.- Niños de apego seguro pueden enfrentarse a situaciones difíciles aunque no este su madre, esto significa que la madre a sido sensible y responsable con sus hijos, mostrándose disponible cuando sus hijos las necesitan
2.- Niños de apego inseguro-evitativo.-estos niños a primera vista se muestran independientes, sin embargo tienen dificultades emocionales, en este tipo de apego las madres han sido insensibles y rechazantes a las peticiones de sus hijos
3.- Niños de apego ambivalentes, estos niños se muestran irritables ante la resistencia al contacto, aquí se puede observar que las madres han sido en algunas ocasiones sensibles y cálidas y en otras frías e insensibles; esto origina que el niño sea inseguro.
ANECTODOTAS.
Al inicio del ciclo se incorporaron 6 niños de nuevo ingreso, 5 de ellos venían de otras escuelas y 1 de ellas (Yarecci), nunca había asistido a la escuela; la pequeña solo tardo unos días en adaptarse a su nueva vida.
Esto nos sorprendió tanto a mi compañera y a mí pensábamos, que era la niña que más tardaría en adaptarse; recuerdo que se la pasó observando todo, solo se levantaba para lo indispensable y para ir al baño eso si fue como 8 veces, ahora es una de las más participativas y la que tiene más amigas.

Valeria Díaz , una pequeña de nuevo ingresó daba la impresión de ser una niña muy segura, pero nos percatamos que no quería hacer nada hasta que una de las maestras estuviera junto a ella , platicamos la mamá la cual nos manifestó que venia de una escuela donde la agredían sus compañeros; al pasar el tiempo Vale no quería comer, ni trabajar tuvimos que platicar con ella y brindarle un poco de seguridad tratándola de integrar con el resto del grupo, el día de hoy ya come sola y a empezado a trabajar.
REFLEXION DE LA CLASE
EL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA DEL PSICOANALISIS
Como se constituye el niño?
Francisco Dolto, y Freud dicen que el sujeto se forma a partir de las diferentes etapas sexuales, mencionando 3 etapas la etapa oral, la etapa anal y la etapa fálica, llamadas también etapas o estadios pre genitales.
ETAPA ORAL.-Esta etapa es del nacimiento a los dos años de edad , todo lo conoce a través de la boca.
En esta etapa es importante que la educadora lo mirare, juegue con él, para que el bebé la reconozca y pueda disfrutar sus aprendizajes.
ETAPA ANAL.- Esta se da a partir del segundo año, en esta etapa es importante que el maestro desarrolle el juego, el dibujo y el lenguaje.
ETAPA FÁLICA.- Se da a partir del tercer año, y se manifiesta en la curiosidad sexual, aparecen los “porque”; también se adquieren los conocimientos de: NOCIÓN DE TIEMPO Y LA NOCION DE ESPACIO.

LA ADQUISICION DE UN NIÑO POR UNA DISCAPACIDA DE APRENDIZAJE

La lectura nos habla de una investigación que realizaron con niños de 8 y 9 años , sobre la discapacidad de aprendizaje (DA), los investigadores se enfrentaron a diverso problemas uno de ellos fue, el saber como detectarían la discapacidad en los niños, se preguntaban si era algo que podrían hallar , para poder llevar acabo su investigación grabaron a los pequeños observándolos en diferentes áreas ( en la vida cotidiana, el club de cocina, clases en el aula y en sesiones de administración de textos), Adam un niño que parecía tener DA fue el pequeño al que observaron y descubrieron que en la vida cotidiana Adam era un niño normal que no se le dificultaba el aprendizaje, todo lo contrario a lo que sucedía en el aula de clases o cuando se le aplicaba algún test, otro de los detalles que llamo la atención de los investigadores fue el descubrir que mientras Adam se encontraba acompañado por su amigo podía realizar las tareas encomendadas sin mayor problema, otro factor importante que influía en el desempeño de las tareas de Adam era las criticas de sus compañeros lo cual no permitían que el pequeño pudiera sentirse seguro y terminar sus actividades o seguir las indicaciones de la maestra.
La lectura me hace pensar lo importante que es observar y estar mas atenta con mis alumnos, para no emitir un juicio equivocado y sobre todo el enseñar a los niños que cada uno de sus compañeros cuentan con destrezas y habilidades diferentes y que todos podemos ayudarnos y así aprender de los demás

AUTO EVALUACÓN


Cuando escuche la palabra auto evaluación la verdad me dio miedo, el hecho de pensar me tengo que evaluar, si siempre lo hago pero con mis alumnos, a decir verdad cuando me puse a pensar en lo que habia logrado en este tiempo que llevo en la UPN. no fue tan atrerador ,pues cuando iniciamos el cuatrimestre no sabia ni prender la computadora ahora puedo decir que ya puedo hacer un documento en word,lo puedo copiar y pasarlo al blog, esta actividad me a costado trabajo pero he procurado dedicarle tiempo para aprender
En cuanto a las lecturas me han servido no solo para hacer mis reflexiones (en las cuales trato de mejorar dia con día), sino tambien para mejorando mi práctica docente y poner en práctica lo que nos enseñan los maestros, creo que empiezo a ver mi trabajo desde otro punto de vista, donde el docente no solo es el que trasmite el conocimiento o permite generar conocimiento a sus alumnos, sino que tenemos que ser investigadores. .
Al hacer esta auto evaluación me doy cuenta que me falta mucho por hacer y aprender, pero se que he tenido logros importantes que ni yo misma pense algún día alcanzar,y esto me hace sentir más segura de mi misma y al mismo tiempo me da la fortaleza para seguir hechandole ganas.Creo que he avanzado.

REFLEXION DE LA LECTURA DEL 4 DE ABRIL.




LEJOS DE FRIN

Esta lectura me deja pensando como era posible que la directora no hubiera podido mantener la atención de los asistentes, y que un pequeño tuviera la capacidad no solo para llamar la atención sino para robarles una sonrisa, al relacionar la lectura con mi práctica docente me pregunto cuantas veces he utilizado la estrategia equivocada, para trasmitir los conocimientos a los pequeños

También creo que es importante ver lo que se esta viviendo, pues en la lectura menciona que es el último día de clases y los pequeños estaban contentos y el alboroto que tenían era para demostrar su alegría, esto lo veo en mi grupo ya que es el ultimo año que están en el CENDI, y cuando platicamos de la fiesta que los papas están preparando para ellos todos gritan, brinca, y hasta bailan creo que esto los pone contentos.

Otro aspecto de la lectura que me pareció importante es ver como Frin es un líder y así como el, en nuestros grupos también tenemos niños que son muy lideres y que no debemos de cortarles sus alas para que lo siga siendo, al contrario pienso que lo podemos "utilizar" a nuestro favor y apoyarnos en el para que en determinado momento nos ayude.

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

Es una película de José Luis Cuevas,se desarrolla en España en el año de 1936 en la época civil.

En la película se tratan varios temas que como docente creo son importantes y debemos de tomar en cuenta,pero también se menciona no solo la enseñanza sino también el contexto social,como parte fundamental de la misma.

la película trata de un pequeño llamado "Moncho" de 8 años de edad enfermo de asma, el cual nunca a asistido a la escuela, el pequeño sufre la angustia de enfrentarse a la desconocido, ya que en casa sus padres no le han proporcionado los elementos suficientes.pues la madre lo sobre protege y el padre le se a encargado de trasmitirle los conocimientos erróneos de la escuela.

Esto se refleja cuando el niño llega a la escuela y la madre ni siquiera le da la oportunidad de que pueda decir su nombre,siendo objeto de burla con sus compañeros, provocando le que el pequeño pierda los esfínteres, pero es importante mencionar la intervención del maestro Gregario, no solo para convencer a Moncho para que regrese a la escuela , sino la técnica que utiliza con moncho y con todos los alumnos para que el aprendizaje sea mas significativo.

Aunque el profesor logra integrar y convencer a los alumnos que el estudio es parte fundamental en el ser humano, el contexto social en el que se desvuelve la película hace que lo aprendido pase a segundo termino.

Yo me pregunto a una persona como el profesor Gregorio con la edad que tiene que le dolerá mas perder su libertad defendiendo sus ideales o la ingratitud.

UN DIA EN MI PREESCOLAR: hacer visible lo invisible

La entrada para el personal es a las 8:30 a.m. los pequeño empiezan a llegar de 8:45 a las 9.00 a.m.; normalmente yo me quedo en el salón y Jaqui la compañera que esta conmigo es la que recibe a los niños junto con las otras asistentes en la puerta, cuando se cierra la puerta (a las 9:00) comienza la rutina en el saló.
Los pequeños llegan al salón siempre corriendo el primero que entra ¡grita les gane! y corre a sentarse, normalmente se sientan todos los niños en una mesa (de 8 lugares) y las niñas se sientan en otra mesa, algo que para mi no tenia nada de raro, al empezar a observar a los pequeños me di cuenta de que llegan corriendo no solo por ser el primero sino porque es el que decide quien se sienta en la mesa de los niños, (ya que en total son 11 niños) que lugar debe ocupar y el que decide quien juega a la hora del recreo; es decir el que tiene el poder por ese día.
9:00 a 9.15.a.m.-Comenzamos con el saludo, cantando algunas canciones
9:15 a 10:05a.m. Continuamos con la actividad pedagógica para poder comenzar a trabajar en el cuaderno, normalmente damos la explicación en el pizarrón, posteriormente se pide la participación de los niños, esta actividad tiene una duración de 40 a 50 minutos;
10:05 a 10:30 a.m. llego la hora del desayuno esta actividad dura de 20 a 30 minutos .terminando recogen su basura y limpian su mesa, pues llego la hora de escenarios
10:30 a 11:20 a.m. les toca trabajar es los diferentes escenarios, decir los pequeños deciden con que material quieren trabajar, biblioteca (cuentos o libro para iluminar), matemáticas( material de ensamble, rompecabezas, etc.), artes grafico plástico ( masa para moldear, hojas ,cartulina, pintura, etc. ) , cuando empieza esta actividad, Sebastián es uno de los primeros en querer trabajar en la biblioteca pero sus compañeros no lo dejan pues siempre lo acusan de que no se termino la leche y se las deja a los demás para que ellos la levanten, no es que sus compañeros no la puedan levantar sino que solo hay cuatro cuentos para iluminar y el siempre quiere un cuento.
11:20 a.m. a 12:00p.m. Durante este horario nos sentamos en el círculo de comunicación para platicar sobre el tema que se vio el día de hoy que aprendieron, que les gusto o que no les gusto.
Algo que me llamo la atención es ver que Mari Jo, siempre esta distraída o platicando con sus compañeras, en esta ocasión me acerque a ella y le pregunte de que estábamos hablando y no me contesto, pero Jimena contesto por ella, nunca te hace caso por que como ya vamos a ir al recreo y nadie quiere jugar con ella, nos enseña sus pinturas para que juguemos con ella. Ahora entiendo el porque la pequeña a pesar de que sabe que esta prohibido llevar juguetes o pinturas las sigue llevando.
12:00 a 12:30 p.m. Llegó la hora esperada el recreo, actividad que es libre para los pequeños, siempre bajo la supervisión de las maestras.
12:30 a 13:00p.m. Se termino el recreo, hora de pasar al baño, lavarse las manos y tomar un poco de agua.
13:00 a 13:30 Es la hora de la comida,
13:30 a 14.00 p.m. Higiene, se lavan las manos y los dientes bajo la supervisión de la maestra Jaqui o la odontóloga
14:00 14:15 p.m. Se entrega a los niños que se van a las dos de la tarde
14:15 a 14:45 p.m. Arreglo personal se peina a los pequeños, se les da una toallita húmeda y crema.
14:45 a 15:00 p.m. Se retiran los pequeños a sus casas.

Esta tarea me pareció muy interesante pues en un solo día, que me puse a observar lo que sucede en el grupo me di cuenta de detalles importantes y que yo no había percibido me quedo con el compromiso de poner más atención en lo que sucede en el grupo y buscar una solución para que las niñas no rechacen a ninguno de sus compañeros.

RELEXIÓN DE LA LECTURA

PHILIP W. JACKSON

«HAZ QUE TUS DONES FRUCTIFIQUEN »


La lectura me da a entender que todos los seres humanos tenemos diferentes puntos de vista y al hablar de los observadores me puedo dar cuenta que muchas veces dejamos de atender lo verdaderamente importante; por ejemplo, el desorden que existía en el salón de clases, esto sorprendió a los observadores pero al paso del tiempo se dan cuenta que para la maestra es más importante escuchar a sus alumnos, conocer sus necesidades y atenderlas. Siempre marcando límites sin que esto impida que los alumnos se sientan en confianza con la maestra, pues ella se ha encargado de crear un ambiente cálido esto permite, que los alumnos signifiquen o se apropien de los conocimientos que la maestra les otorga.

Todo esto me lleva a la conclusión, que lo leído lo puedo aplicar en mi práctica para que mi trabajo sea cada vez mejor, así como reflexionar en momentos se me olvida que lo primordial son los niñ@s.

MAESTRO AL REVISAR MI BLOG ME DI CUENTA QUE ME FALTABAN 2 TAREAS, ESTAS YA SE LA HABIA MANDADO A SU CORREO PERO NO LAS HABIA SUBIDO AL BLOG, POR LO CUAL LE OFRESCO UNA DISCULPA, ESPERANDO ME LAS TOME ENCUENTA, GRACIAS.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PROFESOR: JUAN MANUEL SÁNCHEZ
ALUMNA: ELIZABETH OLIVARES XOSPA
GRUPO: 311
HORARIO: SABATINO



REFLEXIÓN DE LA CLASE 24 DE ENERO 2009


En la lectura del amor que nos cura cuando el autor habla de Teresa creo que esta muy relacionado con la vida cotidiana y es que a veces no nos atrevemos a hacer lo que queremos por temor a lo que las personas piensen de nosotros, pero al mismo tiempo no nos damos la oportunidad de experimentar nuevas vivencias que nos pueden provocar dolor pero al mismo tiempo nos pueden fortalecer como seres humanos.

Lo mismo pasa con nuestra práctica docente ya que al enfrentarnos a la cotidianeidad no rompemos con lo tradicional por temor a abandonar lo que a nuestro criterio ya esta establecido.

ANECTODA 7

El día lunes de esta semana estando los pequeños tomando su desayuno (Cereal con leche), estaban todos muy tranquilos sentados en su lugar, cuando de repente se para Luis David y le dice a la maestra Jaqueline mira maestra lo que me hizo Tenoch, en ese momento volteo y le veo la cara al pequeño y tenia un rasguño en la cara, me levanto de la mesa donde estaba tomo de la mano a los dos niños y los bajo a la enfermería, para que le pongan algo a Luis David y a Tenoch para que le corten las uñas, la enfermera y la doctora le empiezan a preguntar a Tenoch que porque le pego a su compañero y Luis les dice nada solo me poso su mano por mi cara y sentí que me dolía, en esta anécdota vuelvo a reafirmar que los niños no ven las cosas como lo vemos los adultos pues nosotros veíamos una agresión y ellos simplemente un juego

ANECDOTA 5

Hace aproximadamente cuatro meses, se acerco a mi Paulina una niña muy tranquila y me dijo maestra porque a mi no me consientes? le pregunte que por que me decía esas palabras no me contesto solo se agacho y se fue; pasaron los días y yo olvide lo que Paulina me había dicho, hasta que un día a la hora de la salida llego la mamá de Paulina, raro porque la señora trabaja y la que recoge a la niña es su cuñada,la mamá me dijo que quería hablar conmigo yo le dije que con gusto la atendería que solo me permitiera entregar a los demás niños.Cuando todos los pequeños se habían retirado se acerco la señora y me comento que su hija estaba muy triste porque la maestra Elizabeth ( o sea yo) no la apapachaba a ella como lo hacia con otros niños, esto me sorprendió yo trate de explicarle a la señora que yo trataba a todos los pequeños de la misma manera, pero que si en algún momento había hecho sentir mal a la niña no lo hice con intensión de hacerla sentir mal, la mamá me dijo no maestra no es eso solo que Paulina dice que a la hora de la comida usted les da a algunos niños de comer en la boca y a ella no, en ese momento me sentí muy mal porque algo que yo lo veía tan normal a una pequeña le había parecido que la maestra no la quería; con esta anécdota me doy cuenta que en verdad los adultos dejamos de maravillarnos de las cosas mas sencillas, sino que estos detalles podemos dejar una grave huella en un pequeño.

ANÉCDOTA 5

El día de hoy miércoles América se acerco a mi y me dijo maestra cuanto falta para que nos vallamos de vacaciones , yo le conteste que faltaban dos días la pequeña se dio la vuelta y se fue a su lugar , después volvió a regresar y me dijo cuando regresemos de vacaciones nos vamos a ir a la primaria ?le dije no todavía faltan algunos meses en ese momento ella me abrazo y me dijo cuando yo me valla te voy a extrañar y tu me vas a extrañar de inmediato le conteste claro que si y la abrace no solo a ti también a tus compañeros ella me dijo pero no te pongas triste porque en la primaria salimos mas temprano y voy a acompañar a mi papa cuando venga por mi hermanito entonces te paso a saludar que te parece, yo le conteste eso me encantaría . América siguió junto a mi y me dijo sabes que tengo una niñera que me cuida en las tardes hasta que llega mi mama y como es tu niñera le pregunte es mas joven que tu me da de comer, me cuida juega con mi hermano y conmigo pero te quiero mas a ti.Esta anécdota es muy pequeña pero para mi es muy significativa porque creo por la actitud y las palabras de América que ella tiene una buena imagen mía y me hace sentir bien pero al mismo tiempo me siento con un compromiso conmigo misma para seguir preparándome y dar lo mejor de mi en mi practica docente

TAREA DEL 21 DE MARZO
DEFINIR LA INVESTIGACION DEL PROFESORADO.
¿Cuál es la naturaleza de la investigación del profesorado?
Es la relación que existe entre el docente, los alumnos y el contexto, en las practicas diarias, también nos sirve para que nosotros como docentes logremos hacer que los niños sean autónomos.

¿La investigación del profesorado, ¿es investigación¿
Si. ya que el docente al realizar su practica diaria también observa lo que sucede y esto le permite estructurar o modificar sus estrategias de enseñanza
¿Cuáles son las principales características?.
1.-Identificar el problema.
2.-Que es lo que genera el problema.
3.-Realizar un diagnostico
4.-Llevar acabo una evaluación.
¿Quién la realiza quien la lee y quien la utiliza?.
La realiza el maestro que es el que esta en el aula, y la leen la comunidad educativa, para que juntos puedan brindar un mejor servicio a los alumnos.
¿Qué tipo de preguntas, teorías y esquemas plantea o genera?
¿Cuál es el motivo de la investigacion?,¿Dónde?,¿Cuándo?Observando mi propia practica dentro del aula me pregunto ¿si mi forma de trabajar es la adecuada?, Estoy llevando de la manera correcta los lineamentos que me marca el P.E.P?, Soy lo suficientemente clara para que los alumnos puedan adquirir los conocimientos de acuerdo a su edad.

EN QUE PREESCOLAR SE FORMO?
La pregunta y el contenido del texto se me hacen que estan muy relacionado con el proyecto que leimos pues el parrafo donde dice que el maestro y el psicologo deben trabajar juntos para mejorar la practica y las extrategias dentro del aula , ya que estas dejaran huella en los pequeños y como docentes temos el compromiso de hacerlo positivmente.
Al leer el texto me hace pensar que el joven en su niñez fue carente de amor tanto de sus padres como del docente que lo tuvo en el kinder, de la misma manera me hace reflexionar sobre el futurao que espero tengan mis alumnos, y que mi practica docente se haga acompañar d una palabra de amor o un abrazo, sin olvidar marcar limites.Esto me hace recordar una frase que muy seguido me repite un amigo mio ELIZABETH NO OLVIDES QUE INFANCIA ES DESTINO.

PROYECTO DE INVESTIGACION: "CHIMALHUACAN: LA CONSTRUCCIONN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE".

En la lectura nos menciona que el objetivo principal del proyecto era promoveer los procesos psicologicos(cognoscitivos, sociales y afectivos) importantes en el desarrollo del niño, en los contextos educacionales. Sin olvidar lo importante que es la participaciòn no solo del docente ya que debe involucrarse tambien al alumno e investigador para trabajar en conjunto.
LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
El investigador debe formar un equipo de trabajo con el profesor y alumnos para que juntos busquen nuevas tecnicas de enseñanza, especialmente en el desarrolo de las habilidades de "pensar" y "aprender", esto debe de hacerse siempre en conjunto , para que los aprendizajes sean mas significativos.
En el proyecto nos podemos dar cuenta de la importancia que tenia para los investigadores el que la gente conociera el verdadero trabajo que realizaban los psicologos y de que forma los podian ayudar, para esto los investigadores tenian un reto doble, pues tenian que llevar la teoria a la practica es decir la investigacion a la accion.

EL DESARROLLO PSICOLOGICO DE NIÑOS PREESCOLARES EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
en este texto nos habla de qu tanto el psicologo y el maestro deben trabajar juntos con el objetivo de mejorar la practica docente, sin ovlidar que lo que hacemos dentro del aula repercutira en un futuro en los niños, esperando que sea de manera positiva .tambien nos habla de que debemos de ayudar al niño a desarrollar sus capacidades por si solo, es decir a formar niños autonomos, es importante mencionar que el adulto y el niño deben trabajar juntos para lograrlo; se menciona que esto es un proceso lento, pero en gran parte . depende de lo metodos que utilice el dulto para proveer de conocimientos al niño

REFLEXION DE LA CLASE DEL 14 DE MARZO

El escuchar la lectura de MOMO, retome las lecturas de las clases pasadas, ya que considero que Momo ve la vida como lo menciona en Vivir a Drede, que la pequeña tiene la capacidad de maravillarse de lo sencillo y los adultos que están a su alrededor no lo perciben de la misma manera, pues siendo huérfana se a tenido que enfrentar prácticamente sola a la vida, sin embargo esto le a permitido disfrutar y sorprenderse de las cosas mas cotidianas, y otra de las cualidades que yo encuentro en Momo es la de saber escuchar ,algo que la mayoría de las personas no sabemos hacer, es por eso que ella a pesar de tener carencias es una niña feliz. Esta lectura me deja como aprendizaje la importancia que tiene el docente al saber escuchar a nuestros alumnos y no olvidar que de los pequeños también podemos aprender

ANECDOTA 4

ANÉCDOTA 4

Quiero compartir esta anécdota, el viernes de la semana pasada, se anuncio en la escuela la convocatoria para la Florecita mas Bella del Cendi y el Niño De La Chinampa, ese mimo día tuve junta con los padres de familia del grupo a mi cargo, además de comentar los puntos que ya se tenían en la orden del día, aproveche para hacer extensa la incitación al concurso, no sin antes mencionar , que a mí me gustaría que del grupo saliera algún ganador , ya que era el ultimo año que los pequeños estarían el el CENDI, el papá de Sebastian dijo que necesitaban preguntarle a sus hijos para ver quien quería participar , entonces el papa de Skaret dijo que cada papa conocía a sus hijos y habría quien sin preguntarles sabrían su respuesta la mayoría de los presentes estuvieron de acuerdo , y así se llego a la conclusión de que los niños que se inscribieran los demás los apoyarian. Entonces los papas de América dijeron que inscribirían a su hija no, hubo problema alguno y decidimos apoyar a la pequeña, en ese momento pensé que teníamos todo para ganar el apoyo de los papas y el carisma de América , solo faltaba conocer la opinión de América.

Mas tarde platique con América y le comente que si le gustaría participar en el concurso de la Florecita mas Bella del Cendi , a lo cual respondió con un sonrisa y dando un pequeño salto que si, todo estaba listo para empezar a vender los boletos y así comenzo la competencia se llego el día miércoles cuando se conocerían los resultados y como lo había presentido América resulto la ganadora.

Aunque los papas de América fueron los que vendieron la mayoría de los boletos, el apoyo de los demás papas siempre estuvo presente, esta anécdota me hace pensar que como docentes tenemos una gran influencia no solo en los pequeños sino también en los padres de estos.

Estoy contenta no solo por el triunfo de América, sino también porque me doy cuenta el gran equipo que hemos construido durante casi dos ciclos escolares , padres de familia, alumnos y yo.

anècdota 4

REFLEXION DE LA LECTURA "INVESTIGACION SOBRE LA INVESTIGACION DE LA ENSEÑANZA"

En la lectura nos habla de la importancia que tiene la labor de un docente, asì como el reto que tenemos cuando observamos y dicha observaciòn nos lleva auna investigaciòn.
En la lectura los autores mencionan la importancia que tiene el docente, ya que las experiencias vividas en el aula, nos dan la pauta para modificar la investigaciòn no salo en el aula, sino en la escuela y la comunidad es decir abarca todo el entorno social, esto nos ayuda a que la investigaciòn sea màs completa y nos ayude en nuestra pràctica docente.
Por otro parte como docentes nos enfrentamos al curriculum y nos lleva a reflexionar como estamos realizando nuestra practica docente

REFLEXION DE LA LECTURA INVESTIGACION SOBRE LA ENSEÑANZA


En la lectura nos habla de la importancia que tiene la investigacion del docente en el aula, asi como el reto que represente la observacion que hacemos ya que de esto depende en gran parte el exito que tengamos en nuestra investigacion.

En la lectura los autores mencionan la importancia que tiene el docente, ya que las experiencias vividas en el aula nos dan la pauta para modificar la investigacion no solo en el aula, sino en la escuela y la comunidad, es decir abarca todo el entorno social y esto nos lleva a que la investigacion , nos ayude a modificar nuestra pràctica docente.

Por otra parte como docentes nos enfrentamos con el curriculo y nos lleva a tener una reflexiòn de como estamos realizando nuestra labor dentro del aula

concepto de investigación con palabras en clase

CONCEPTO DE INVESTIGACION ACCION
El investigador en la búsqueda de un mejor desarrollo de su practica en el aula utiliza los conocimientos necesarios que le servirán, como guía para analizar, interpretar y evaluar los resultados de la observación, identificando el problema con mayor facilidad
Este concepto nos permitirá ver mas allá del funcionamiento de la teoría, nos da la oportunidad de perfeccionar y accionar los conocimientos adquiridos.

REFLEXION DE LA LECTURA: CONCEPTO Y CONTEXTOS EN LA INVESTIGACIÓN HECHA POR EL FROFESORADO.

La lectura nos habla de que en las últimas décadas de la enseñanza, al docente y su actividad laboral se encuentran en observación e investigación , pues por medio de esta se han podido obtener información de lo que sucede dentro del aula de trabajo , sin embargo al docente no se le ha permitido que formen parte directamente de la elaboración de los planes de trabajo , a ocasionado que no se rompa con las prácticas tradicionalistas

REFLEXICION de la clase del 28 de febrero

En la lectura de "Las Pequeñas Memorias" de Saramgo, es esta lectura nos habla de la inocencia con que el niño ve las cosas, no se preocupa por profundizar las situaciones no tiene el sentido de responsabilidad que un adulto y esto le permite descubrir en lo sencillo las cosas mas maravillos. la lectura me hace pensar que como docentes nos olvidamos que aunque el alumno y el mastro se ncuentran en la misma sala de trabajo la vemos desde diferentes espejos de ahì la importancia de que no debemos de olvidar que trabajamos con niños y tenemos el compromiso de observar con mayor detalle las actitudes de los pequeños, para poder trabajar mejor.





Reflexiòn de la anècdota por equipo.


Despuès de haber escuchado las diferentes anècdotas, decidimos elegir la del niño que tenia capacidades diferente, nos llamo la atenciòn el interès y la preocupaciòn de la maestra por integrar al pequeño con sus compañeros al equipo d futboll, y sobre todo las ganas del niño por participar, el pequeño aun sabiendose "diferente" a sus compañeros se sentia seguro de si mismo tanto que no solo queria formar parte del equipo sino que queria ser el portero, esta actitud del pequeño me deja claro que cuando uno se fija una meta por mas obstaculos que crea uno que se interponen siempre se puede llegar, tambien me queda claro que la maestra fue parte fundamental en la integraciòn del pequeño. Esta anècdota me reafirma que el docente tiene un gran compromiso en el cumplimiento de sus funciones y de acuerdo a las decisiones que tome pude cambiar la actitud de sus alumno.


INTEGRANTES DEL EQUIPO

Zoraya Hernàndez Pèrez
Guadalupe Navarrete Sanchez
Adriana Quintana Sànchez
Claudia Gonzalez Flores
Elizabeth Olivares Xospa.

ALUMNA: ELIZABETH OLIVARES XOSPA
GRUPO:311
SABATINO
PROFESOR: JUAN MANUEL SÁNCHEZ
e-mail: mayeli68@yahoo.com


COMENTARIO DE LA CLASE 17 DE ENERO DE 2009

La primera clase me pareció interesante aunque se me complica un poco la forma de trabajar, pues hace 20 años que deje de estudiar pero eso no significa que no pondré
todo el empeño necesario para sacar adelante la materia.

La lectura sobre los famas, los esperanzas y cronocopios me dejo pensando acerca de lo que me gustaría ser. Y me esforzare para llegar a ser un cronocopio.

Otros de los puntos cono los que me identifique fue el avance de las tecnologías educativas me es un poco difícil entenderlas de momento pero en la marcha tratare de ir perfeccionando mis conocimiento sobre ellas.



















ALUMNA: ELIZABETH OLIVARES XOSPA
GRUPO:311
SABATINO
PROFESOR: JUAN MANUEL SÁNCHEZ
e-mail: mayeli68@yahoo.com

Elizabeth Olivares Xospa.


TAREA 1
RELATO ESCOLAR


Estudie la pre-primara en el pueblo de Nativitas mi maestra se llamaba Hilda era una persona legre y cariñosa de complexión robusta, aun recuerdo el arenero en donde jugábamos y la maestra nos ponía a recortar líneas.


En la primaria solo tuve una maestra, durante los 6 años en ese entonces para mi fue maravilloso no tener otros maestros, nos conocíamos tan bien que yo la consideraba más allá de una maestra. El problema fue para mi el entrar a la secundaria, el darme cuenta que tenía que trabajar con varios maestros cada uno con una personalidad diferente, sobre todo con la maestra de inglés, una maestra de estatura baja pero de carácter fuerte lo cual siempre me dio miedo su materia.

La materia que mas disfrute fue geografía por la didáctica que utilizaba la maestra al dar su clase, en el último año de la secundaria por cuestiones de conducta conocí a la trabajadora social, la cual me recordaba a mi maestra de primaria. Ella ponía tanto empeño en su trabajo , en escucharme que me llamo tanto la atención su labor, que yo me motive para poder estudiar al término de la secundaria la carrera de trabajo social.

En la escuela de trabajo social recuerdo que la materia más difícil para mí fue la de economía . Ya que su método era de auto estudio y no estaba acostumbrada a llevarla acabo.

ANECDOTA 3
Hace tres años estaba yo en el grupo de preescolar 3, habia un pequeño (Josè Marìa ) que le encantaba tirar el material y nunca lo levantaba, un dìa la titular del grupo les dijo a los pequeños que recogieran el material y lo dejaran en su lugar por que se acercaba la hora del recreo, Josè Marìa al contrario siguio tirando el material , llego la hora del recreo y se les dijo a los pequeños que se formaran para ir al recreo el primero en formarse fue Chema (como le decian los niños), la titular del grupo le dijo que se quedarìa en el salòn hasta que levantarà el material, nunca nos imginamos lo que harìa Chema,al cerrar la puerta comenzo a llorar y gritar no me dejes ya me voy a portar bien, voy a levantar el material pero no me dejen solito, su llanto era de angustia y no dejaba de gritrar que se portarìa bien, al verlo como estaba lo abrace y le dije que no se quedaria solo que lo hibamos a esperar pero tenia que levantar el material, despuès de un rato dejo de llorar y me dijo que en su casa cuando se portaba mal o no obedecia a sus papas lo dejaban encerrado en su cuarto. A partir de ese dìa mi compañera y yo no volvimos a a decirle al pequeño que se quedaria en el salòn , aunque el pequeño nunca entendio que tenia que levantar el material como sus demàs compañeros

ANECDOTA 2

El año pasado estuve en el grupo de preescolar 2 B, un grupo de 24 alumnos ,14 ñiñas y 10 niños, en este grupo se encontraba Sebastian un niño con paralisìs en la mitad del cuerpo, la mestra que lo habia tenido el año anterior decia que era un niño grosero, pagalòn que no obedecia , hasta la directora le queria negar la inscripciòn por que decia el niño era una amenaza para los demas , debido a estos comentarios yo me encontraba asustada, por que demàs era el primer año que estaba como titular de un grupo aun asì decidi tomar el grupo, con el tiempo me di cuenta que lo que decian de Sebastian era cierto pero que el tenia esa actitud porque se sentia rechazado por todos y era una forma de llamar la atenciòn queria sentirse parte del grupo. Todos sus compañeros lo rechazaban no querian jugar con el y cuando algo queria preferian darselo para que no les pegara o hiciera "berinche".
Con el paso del tiempo pense que si le pedia que me ayudaba lo mantendria ocupado, asì que decidi encarlo de repartir el material, como las tijeras, colores, resistol, toallitas en fin todo lo que mas se pudiera, ñesto resulto mejor de lo que yo me esperaba pues creo que el se sentia contento y efectivamente su actitud empezo a cambiar un poquito, hasta la mamà se dio cuenta y hablo conmigo, me digo que Sebastian decia que queria mucho a su maestre Eli o sea yo.
El dia. a< de hoy Sebastian sigue siendo mi alumno y me siento feliz de verlo jugar con sus compañeros, es cierto que su aprendizaje no es el mismo que el de los demàs, pero ya me pone mas atencion , a aprendido a escribir su nombre, cuenta y reconoce los nùmeros del 0 al 10, y sabe que tanto en el salon como en casa existen reglas y que tenemos que respetarlas; aunque aveces las olvida, yo me acerco y lo abrazo para recordarselas.
Para mi es importante esta anecdota porque me pude dar cuenta de dos cosas, que al etiquetar a un niño le podemos hacer mucho daño pero tambien con un abrazo podemos cambiar muchas cosas. Y como me dice una persona muy cercana a mi nunca hay que olvidar que INFANCIA ES DESTINO

ANECDOTA 1

Esta anectoda la quise escribir porque para mi es muy significativa, me permitio ver lo maravilloso que es ver crecer a un niño, era el mes de agosto y nos asignarian grupo, yo tenia varios varios años trabajando con preescolares, pero este año todo parecia indicar que me mandarian a maternal, aunque esto no me agradaba no podia hacer nada, se llego el dia de darnos grupo y efectivamente me mandaron a maternal dos, un grupo de 36 niños, a decir verdad no estaba agusto, pero por suerte la asistente que estaba en preescolar 3 un dia dejo de ir a trabajar y poco tiempo despuès renuncio, la titular de grupo hablo con la directora y le solicito que le mandaran a alguien y me mandaron a mi. En el mes de ocubre ya estaba en el grupo de preescolar trabajando con la maestra Violeta, yo estaba encantada , no sabia que niños estaban en ese grupo solo sabia que era donde queria estar, cuando llege al salòn me di cuenta que la mayorìa de las caritas de ese grupo me eran conocidas, ya habia trabajado con los pequeños casi 5 años atras cuando estuve en lactantes , en ese momento no le di mucha importancia pero con el paso del tiempo me di cuente de lo increible que era estar en este grupo, no solo porque siempre me han gustado los preescolares, sino por que tuve la oportunidad de ver dos etapas de lo pequeños totalmente diferente la primera donde se les cambiaba el pañal, se les daba el biberon para alimentarlos, y lo enseñamos a gatear y hoy los veo correr, gritar, saltar por todo el salòn y pueden comer solos. Especialmente recuerdo a Viri que llego a la escuela cuando apenas tenia 45 dis de nacida, este epiodio de mi vida como docente me permitio ver que cada grupo tiene etapas diferentes pero que todas son importantes.

REFEXION DE LA CLASE DEL 21 DE FEBRERO

REFLEXION DE LA CLASE DEL 21 DE FEBRERO DEL 2009

EL ENCANTAMIENTO DEL MUNDO
DE BORIS CYRULNIK.

En la lectura nos habla de que todos los seres vivos tenemos la necesidad de estar con alguien y de la importancia que tiene el lenguaje, ya que el lenguaje lo cambia todo través de este nos podemos comunicar, así como también nos permite modificar e ir tomando conciencia y estructurar relatos, los que nos llevaran a realizar una investigación . Como docente creo que tengo el compromiso de investigar acerca de mi propia práctica docente para poder mejorarla.

CONCEPTO DE INVESTIGACION ACCION

CONCEPTO DE INVESTIGACION ACCION

Es un proceso mediante el cual, el investigador transforma su trabajo dentro del aula,utilizando la observaciòn la reflexiòn y analisis , para la soluciòn de un problema . el investigador en la búsqueda de un mejor desarrollo de su pràctica en el aula utiliza los conocimientos necesarios que le serviràn como guìa para analizar, interpretar y evaluar los resultados de la observaciòn identificando el problema. Este concepto nos permite ver màs alla del funcionamiento de la teoria, la cual nos guìa a una mejor desempeño en le pràctica docente

tarea y reflexion clase 14 de feb 09

Reflexión de la clase del 14 de Febrero.
En la clase de hoy se hablo sobre la libertad, creo que es un valor importante que como docentes debemos enseñarles a los niños, y como nos dice en la lectura que nos leyó el profesor que a veces la libertad aunque parezca contradictorio nos pude privar de nuestra libertad pero al mismo tiempo nos hace sentir libres. Al pensar en la libertad como docente me doy cuenta que tengo la libertad de enseñarles a los niños la diferentes competencias de manera flexible y sencilla con la convicción de de formar niños libres y autónomos.


QUE ES INVESTIGACION ACCION?
Es un proceso metodológico que debe de llevar el docente para su formación pasando

por varias etapas:


1._Detectar el problema.
2._Formular hipótesis.
3._Resolución del problema.


PARA QUE SIRVE LA INVESTIGACION-ACCION?

Para mejorar la practica, en vez de mejorar los conocimientos


INTEGRANTES: Dulce, Reyna y Elizabeth.

¿Qué es la Investigación Acción?
Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante.
Es un método de investigación que combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado.


REFLEXION , Creo que el docente no solo tienen el compromiso de investigar, sino de poner en practica los conocimientos adquiridos . para el mejoramiento de su trabajo en el aula de clase, y también su investigación debe ser constante ya que el conocimiento se adquiere dia con dia.

Tarea 3

Lectura VIVIR A DREDE


Para mi la lectura me deja claro que por creer que lo sencillo es facil dejamos de saborear lo cotidiano, y descubrir lo maravilloso y lo espectacular que puede ser lo sencillo, en la practica docente aveces se ños olvida que trabajamos con niños y creemos que entre mas complejo sea nuestra actividad somos mejores sin darnos cuenta en lo cotidiano siempre encontraremos algo nuevo, siempre y cuando estemos abiertos a observar y disfrutar lo que hacemos.






Me toco la reflexion sobre la clase de SER DOCENTE, que imparte la profesora Rosalba , en lo personal es una de las clases que mas me gusta , me agrada la forma que tiene para darnos su materia , pues a pesar de que es la `ultima clase que tenemos durante el dia la profesora la hace dimanica, activa y esto me facilita el aprendizaje de la misma , ademas de que los temas que se han tratado en las clases se relacionan mucho con nuestra practica docente, a mi me agrada la forma de trabajar con nosotras.