Reflexión de la clase.
En esta clase se comento lo que es el apego.
El apego es una vinculación afectiva, duradera que se desarrolla entre dos personas, la cual proporciona seguridad y protección
Se menciona John Bowlby, como el primer psicólogo en desarrollar una “Teoría del Apego”, dividiéndolo en 3 de acuerdo a un estudio que realizo “en la situación del extraño”.
1.- Niños de apego seguro pueden enfrentarse a situaciones difíciles aunque no este su madre, esto significa que la madre a sido sensible y responsable con sus hijos, mostrándose disponible cuando sus hijos las necesitan
2.- Niños de apego inseguro-evitativo.-estos niños a primera vista se muestran independientes, sin embargo tienen dificultades emocionales, en este tipo de apego las madres han sido insensibles y rechazantes a las peticiones de sus hijos
3.- Niños de apego ambivalentes, estos niños se muestran irritables ante la resistencia al contacto, aquí se puede observar que las madres han sido en algunas ocasiones sensibles y cálidas y en otras frías e insensibles; esto origina que el niño sea inseguro.
ANECTODOTAS.
Al inicio del ciclo se incorporaron 6 niños de nuevo ingreso, 5 de ellos venían de otras escuelas y 1 de ellas (Yarecci), nunca había asistido a la escuela; la pequeña solo tardo unos días en adaptarse a su nueva vida.
Esto nos sorprendió tanto a mi compañera y a mí pensábamos, que era la niña que más tardaría en adaptarse; recuerdo que se la pasó observando todo, solo se levantaba para lo indispensable y para ir al baño eso si fue como 8 veces, ahora es una de las más participativas y la que tiene más amigas.
Valeria Díaz , una pequeña de nuevo ingresó daba la impresión de ser una niña muy segura, pero nos percatamos que no quería hacer nada hasta que una de las maestras estuviera junto a ella , platicamos la mamá la cual nos manifestó que venia de una escuela donde la agredían sus compañeros; al pasar el tiempo Vale no quería comer, ni trabajar tuvimos que platicar con ella y brindarle un poco de seguridad tratándola de integrar con el resto del grupo, el día de hoy ya come sola y a empezado a trabajar.
REFLEXION DE LA CLASE
EL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA DEL PSICOANALISIS
Como se constituye el niño?
Francisco Dolto, y Freud dicen que el sujeto se forma a partir de las diferentes etapas sexuales, mencionando 3 etapas la etapa oral, la etapa anal y la etapa fálica, llamadas también etapas o estadios pre genitales.
ETAPA ORAL.-Esta etapa es del nacimiento a los dos años de edad , todo lo conoce a través de la boca.
En esta etapa es importante que la educadora lo mirare, juegue con él, para que el bebé la reconozca y pueda disfrutar sus aprendizajes.
ETAPA ANAL.- Esta se da a partir del segundo año, en esta etapa es importante que el maestro desarrolle el juego, el dibujo y el lenguaje.
ETAPA FÁLICA.- Se da a partir del tercer año, y se manifiesta en la curiosidad sexual, aparecen los “porque”; también se adquieren los conocimientos de: NOCIÓN DE TIEMPO Y LA NOCION DE ESPACIO.
martes, 3 de noviembre de 2009
viernes, 8 de mayo de 2009
LA ADQUISICION DE UN NIÑO POR UNA DISCAPACIDA DE APRENDIZAJE
La lectura nos habla de una investigación que realizaron con niños de 8 y 9 años , sobre la discapacidad de aprendizaje (DA), los investigadores se enfrentaron a diverso problemas uno de ellos fue, el saber como detectarían la discapacidad en los niños, se preguntaban si era algo que podrían hallar , para poder llevar acabo su investigación grabaron a los pequeños observándolos en diferentes áreas ( en la vida cotidiana, el club de cocina, clases en el aula y en sesiones de administración de textos), Adam un niño que parecía tener DA fue el pequeño al que observaron y descubrieron que en la vida cotidiana Adam era un niño normal que no se le dificultaba el aprendizaje, todo lo contrario a lo que sucedía en el aula de clases o cuando se le aplicaba algún test, otro de los detalles que llamo la atención de los investigadores fue el descubrir que mientras Adam se encontraba acompañado por su amigo podía realizar las tareas encomendadas sin mayor problema, otro factor importante que influía en el desempeño de las tareas de Adam era las criticas de sus compañeros lo cual no permitían que el pequeño pudiera sentirse seguro y terminar sus actividades o seguir las indicaciones de la maestra.
La lectura me hace pensar lo importante que es observar y estar mas atenta con mis alumnos, para no emitir un juicio equivocado y sobre todo el enseñar a los niños que cada uno de sus compañeros cuentan con destrezas y habilidades diferentes y que todos podemos ayudarnos y así aprender de los demás
La lectura me hace pensar lo importante que es observar y estar mas atenta con mis alumnos, para no emitir un juicio equivocado y sobre todo el enseñar a los niños que cada uno de sus compañeros cuentan con destrezas y habilidades diferentes y que todos podemos ayudarnos y así aprender de los demás
jueves, 7 de mayo de 2009
AUTO EVALUACÓN
Cuando escuche la palabra auto evaluación la verdad me dio miedo, el hecho de pensar me tengo que evaluar, si siempre lo hago pero con mis alumnos, a decir verdad cuando me puse a pensar en lo que habia logrado en este tiempo que llevo en la UPN. no fue tan atrerador ,pues cuando iniciamos el cuatrimestre no sabia ni prender la computadora ahora puedo decir que ya puedo hacer un documento en word,lo puedo copiar y pasarlo al blog, esta actividad me a costado trabajo pero he procurado dedicarle tiempo para aprender
En cuanto a las lecturas me han servido no solo para hacer mis reflexiones (en las cuales trato de mejorar dia con día), sino tambien para mejorando mi práctica docente y poner en práctica lo que nos enseñan los maestros, creo que empiezo a ver mi trabajo desde otro punto de vista, donde el docente no solo es el que trasmite el conocimiento o permite generar conocimiento a sus alumnos, sino que tenemos que ser investigadores. .
Al hacer esta auto evaluación me doy cuenta que me falta mucho por hacer y aprender, pero se que he tenido logros importantes que ni yo misma pense algún día alcanzar,y esto me hace sentir más segura de mi misma y al mismo tiempo me da la fortaleza para seguir hechandole ganas.Creo que he avanzado.
Cuando escuche la palabra auto evaluación la verdad me dio miedo, el hecho de pensar me tengo que evaluar, si siempre lo hago pero con mis alumnos, a decir verdad cuando me puse a pensar en lo que habia logrado en este tiempo que llevo en la UPN. no fue tan atrerador ,pues cuando iniciamos el cuatrimestre no sabia ni prender la computadora ahora puedo decir que ya puedo hacer un documento en word,lo puedo copiar y pasarlo al blog, esta actividad me a costado trabajo pero he procurado dedicarle tiempo para aprender
En cuanto a las lecturas me han servido no solo para hacer mis reflexiones (en las cuales trato de mejorar dia con día), sino tambien para mejorando mi práctica docente y poner en práctica lo que nos enseñan los maestros, creo que empiezo a ver mi trabajo desde otro punto de vista, donde el docente no solo es el que trasmite el conocimiento o permite generar conocimiento a sus alumnos, sino que tenemos que ser investigadores. .
Al hacer esta auto evaluación me doy cuenta que me falta mucho por hacer y aprender, pero se que he tenido logros importantes que ni yo misma pense algún día alcanzar,y esto me hace sentir más segura de mi misma y al mismo tiempo me da la fortaleza para seguir hechandole ganas.Creo que he avanzado.
miércoles, 6 de mayo de 2009
REFLEXION DE LA LECTURA DEL 4 DE ABRIL.
LEJOS DE FRIN
Esta lectura me deja pensando como era posible que la directora no hubiera podido mantener la atención de los asistentes, y que un pequeño tuviera la capacidad no solo para llamar la atención sino para robarles una sonrisa, al relacionar la lectura con mi práctica docente me pregunto cuantas veces he utilizado la estrategia equivocada, para trasmitir los conocimientos a los pequeños
También creo que es importante ver lo que se esta viviendo, pues en la lectura menciona que es el último día de clases y los pequeños estaban contentos y el alboroto que tenían era para demostrar su alegría, esto lo veo en mi grupo ya que es el ultimo año que están en el CENDI, y cuando platicamos de la fiesta que los papas están preparando para ellos todos gritan, brinca, y hasta bailan creo que esto los pone contentos.
Otro aspecto de la lectura que me pareció importante es ver como Frin es un líder y así como el, en nuestros grupos también tenemos niños que son muy lideres y que no debemos de cortarles sus alas para que lo siga siendo, al contrario pienso que lo podemos "utilizar" a nuestro favor y apoyarnos en el para que en determinado momento nos ayude.
LEJOS DE FRIN
Esta lectura me deja pensando como era posible que la directora no hubiera podido mantener la atención de los asistentes, y que un pequeño tuviera la capacidad no solo para llamar la atención sino para robarles una sonrisa, al relacionar la lectura con mi práctica docente me pregunto cuantas veces he utilizado la estrategia equivocada, para trasmitir los conocimientos a los pequeños
También creo que es importante ver lo que se esta viviendo, pues en la lectura menciona que es el último día de clases y los pequeños estaban contentos y el alboroto que tenían era para demostrar su alegría, esto lo veo en mi grupo ya que es el ultimo año que están en el CENDI, y cuando platicamos de la fiesta que los papas están preparando para ellos todos gritan, brinca, y hasta bailan creo que esto los pone contentos.
Otro aspecto de la lectura que me pareció importante es ver como Frin es un líder y así como el, en nuestros grupos también tenemos niños que son muy lideres y que no debemos de cortarles sus alas para que lo siga siendo, al contrario pienso que lo podemos "utilizar" a nuestro favor y apoyarnos en el para que en determinado momento nos ayude.
lunes, 4 de mayo de 2009
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
Es una película de José Luis Cuevas,se desarrolla en España en el año de 1936 en la época civil.
En la película se tratan varios temas que como docente creo son importantes y debemos de tomar en cuenta,pero también se menciona no solo la enseñanza sino también el contexto social,como parte fundamental de la misma.
la película trata de un pequeño llamado "Moncho" de 8 años de edad enfermo de asma, el cual nunca a asistido a la escuela, el pequeño sufre la angustia de enfrentarse a la desconocido, ya que en casa sus padres no le han proporcionado los elementos suficientes.pues la madre lo sobre protege y el padre le se a encargado de trasmitirle los conocimientos erróneos de la escuela.
Esto se refleja cuando el niño llega a la escuela y la madre ni siquiera le da la oportunidad de que pueda decir su nombre,siendo objeto de burla con sus compañeros, provocando le que el pequeño pierda los esfínteres, pero es importante mencionar la intervención del maestro Gregario, no solo para convencer a Moncho para que regrese a la escuela , sino la técnica que utiliza con moncho y con todos los alumnos para que el aprendizaje sea mas significativo.
Aunque el profesor logra integrar y convencer a los alumnos que el estudio es parte fundamental en el ser humano, el contexto social en el que se desvuelve la película hace que lo aprendido pase a segundo termino.
Yo me pregunto a una persona como el profesor Gregorio con la edad que tiene que le dolerá mas perder su libertad defendiendo sus ideales o la ingratitud.
En la película se tratan varios temas que como docente creo son importantes y debemos de tomar en cuenta,pero también se menciona no solo la enseñanza sino también el contexto social,como parte fundamental de la misma.
la película trata de un pequeño llamado "Moncho" de 8 años de edad enfermo de asma, el cual nunca a asistido a la escuela, el pequeño sufre la angustia de enfrentarse a la desconocido, ya que en casa sus padres no le han proporcionado los elementos suficientes.pues la madre lo sobre protege y el padre le se a encargado de trasmitirle los conocimientos erróneos de la escuela.
Esto se refleja cuando el niño llega a la escuela y la madre ni siquiera le da la oportunidad de que pueda decir su nombre,siendo objeto de burla con sus compañeros, provocando le que el pequeño pierda los esfínteres, pero es importante mencionar la intervención del maestro Gregario, no solo para convencer a Moncho para que regrese a la escuela , sino la técnica que utiliza con moncho y con todos los alumnos para que el aprendizaje sea mas significativo.
Aunque el profesor logra integrar y convencer a los alumnos que el estudio es parte fundamental en el ser humano, el contexto social en el que se desvuelve la película hace que lo aprendido pase a segundo termino.
Yo me pregunto a una persona como el profesor Gregorio con la edad que tiene que le dolerá mas perder su libertad defendiendo sus ideales o la ingratitud.
UN DIA EN MI PREESCOLAR: hacer visible lo invisible
La entrada para el personal es a las 8:30 a.m. los pequeño empiezan a llegar de 8:45 a las 9.00 a.m.; normalmente yo me quedo en el salón y Jaqui la compañera que esta conmigo es la que recibe a los niños junto con las otras asistentes en la puerta, cuando se cierra la puerta (a las 9:00) comienza la rutina en el saló.
Los pequeños llegan al salón siempre corriendo el primero que entra ¡grita les gane! y corre a sentarse, normalmente se sientan todos los niños en una mesa (de 8 lugares) y las niñas se sientan en otra mesa, algo que para mi no tenia nada de raro, al empezar a observar a los pequeños me di cuenta de que llegan corriendo no solo por ser el primero sino porque es el que decide quien se sienta en la mesa de los niños, (ya que en total son 11 niños) que lugar debe ocupar y el que decide quien juega a la hora del recreo; es decir el que tiene el poder por ese día.
9:00 a 9.15.a.m.-Comenzamos con el saludo, cantando algunas canciones
9:15 a 10:05a.m. Continuamos con la actividad pedagógica para poder comenzar a trabajar en el cuaderno, normalmente damos la explicación en el pizarrón, posteriormente se pide la participación de los niños, esta actividad tiene una duración de 40 a 50 minutos;
10:05 a 10:30 a.m. llego la hora del desayuno esta actividad dura de 20 a 30 minutos .terminando recogen su basura y limpian su mesa, pues llego la hora de escenarios
10:30 a 11:20 a.m. les toca trabajar es los diferentes escenarios, decir los pequeños deciden con que material quieren trabajar, biblioteca (cuentos o libro para iluminar), matemáticas( material de ensamble, rompecabezas, etc.), artes grafico plástico ( masa para moldear, hojas ,cartulina, pintura, etc. ) , cuando empieza esta actividad, Sebastián es uno de los primeros en querer trabajar en la biblioteca pero sus compañeros no lo dejan pues siempre lo acusan de que no se termino la leche y se las deja a los demás para que ellos la levanten, no es que sus compañeros no la puedan levantar sino que solo hay cuatro cuentos para iluminar y el siempre quiere un cuento.
11:20 a.m. a 12:00p.m. Durante este horario nos sentamos en el círculo de comunicación para platicar sobre el tema que se vio el día de hoy que aprendieron, que les gusto o que no les gusto.
Algo que me llamo la atención es ver que Mari Jo, siempre esta distraída o platicando con sus compañeras, en esta ocasión me acerque a ella y le pregunte de que estábamos hablando y no me contesto, pero Jimena contesto por ella, nunca te hace caso por que como ya vamos a ir al recreo y nadie quiere jugar con ella, nos enseña sus pinturas para que juguemos con ella. Ahora entiendo el porque la pequeña a pesar de que sabe que esta prohibido llevar juguetes o pinturas las sigue llevando.
12:00 a 12:30 p.m. Llegó la hora esperada el recreo, actividad que es libre para los pequeños, siempre bajo la supervisión de las maestras.
12:30 a 13:00p.m. Se termino el recreo, hora de pasar al baño, lavarse las manos y tomar un poco de agua.
13:00 a 13:30 Es la hora de la comida,
13:30 a 14.00 p.m. Higiene, se lavan las manos y los dientes bajo la supervisión de la maestra Jaqui o la odontóloga
14:00 14:15 p.m. Se entrega a los niños que se van a las dos de la tarde
14:15 a 14:45 p.m. Arreglo personal se peina a los pequeños, se les da una toallita húmeda y crema.
14:45 a 15:00 p.m. Se retiran los pequeños a sus casas.
Esta tarea me pareció muy interesante pues en un solo día, que me puse a observar lo que sucede en el grupo me di cuenta de detalles importantes y que yo no había percibido me quedo con el compromiso de poner más atención en lo que sucede en el grupo y buscar una solución para que las niñas no rechacen a ninguno de sus compañeros.
La entrada para el personal es a las 8:30 a.m. los pequeño empiezan a llegar de 8:45 a las 9.00 a.m.; normalmente yo me quedo en el salón y Jaqui la compañera que esta conmigo es la que recibe a los niños junto con las otras asistentes en la puerta, cuando se cierra la puerta (a las 9:00) comienza la rutina en el saló.
Los pequeños llegan al salón siempre corriendo el primero que entra ¡grita les gane! y corre a sentarse, normalmente se sientan todos los niños en una mesa (de 8 lugares) y las niñas se sientan en otra mesa, algo que para mi no tenia nada de raro, al empezar a observar a los pequeños me di cuenta de que llegan corriendo no solo por ser el primero sino porque es el que decide quien se sienta en la mesa de los niños, (ya que en total son 11 niños) que lugar debe ocupar y el que decide quien juega a la hora del recreo; es decir el que tiene el poder por ese día.
9:00 a 9.15.a.m.-Comenzamos con el saludo, cantando algunas canciones
9:15 a 10:05a.m. Continuamos con la actividad pedagógica para poder comenzar a trabajar en el cuaderno, normalmente damos la explicación en el pizarrón, posteriormente se pide la participación de los niños, esta actividad tiene una duración de 40 a 50 minutos;
10:05 a 10:30 a.m. llego la hora del desayuno esta actividad dura de 20 a 30 minutos .terminando recogen su basura y limpian su mesa, pues llego la hora de escenarios
10:30 a 11:20 a.m. les toca trabajar es los diferentes escenarios, decir los pequeños deciden con que material quieren trabajar, biblioteca (cuentos o libro para iluminar), matemáticas( material de ensamble, rompecabezas, etc.), artes grafico plástico ( masa para moldear, hojas ,cartulina, pintura, etc. ) , cuando empieza esta actividad, Sebastián es uno de los primeros en querer trabajar en la biblioteca pero sus compañeros no lo dejan pues siempre lo acusan de que no se termino la leche y se las deja a los demás para que ellos la levanten, no es que sus compañeros no la puedan levantar sino que solo hay cuatro cuentos para iluminar y el siempre quiere un cuento.
11:20 a.m. a 12:00p.m. Durante este horario nos sentamos en el círculo de comunicación para platicar sobre el tema que se vio el día de hoy que aprendieron, que les gusto o que no les gusto.
Algo que me llamo la atención es ver que Mari Jo, siempre esta distraída o platicando con sus compañeras, en esta ocasión me acerque a ella y le pregunte de que estábamos hablando y no me contesto, pero Jimena contesto por ella, nunca te hace caso por que como ya vamos a ir al recreo y nadie quiere jugar con ella, nos enseña sus pinturas para que juguemos con ella. Ahora entiendo el porque la pequeña a pesar de que sabe que esta prohibido llevar juguetes o pinturas las sigue llevando.
12:00 a 12:30 p.m. Llegó la hora esperada el recreo, actividad que es libre para los pequeños, siempre bajo la supervisión de las maestras.
12:30 a 13:00p.m. Se termino el recreo, hora de pasar al baño, lavarse las manos y tomar un poco de agua.
13:00 a 13:30 Es la hora de la comida,
13:30 a 14.00 p.m. Higiene, se lavan las manos y los dientes bajo la supervisión de la maestra Jaqui o la odontóloga
14:00 14:15 p.m. Se entrega a los niños que se van a las dos de la tarde
14:15 a 14:45 p.m. Arreglo personal se peina a los pequeños, se les da una toallita húmeda y crema.
14:45 a 15:00 p.m. Se retiran los pequeños a sus casas.
Esta tarea me pareció muy interesante pues en un solo día, que me puse a observar lo que sucede en el grupo me di cuenta de detalles importantes y que yo no había percibido me quedo con el compromiso de poner más atención en lo que sucede en el grupo y buscar una solución para que las niñas no rechacen a ninguno de sus compañeros.
martes, 14 de abril de 2009
RELEXIÓN DE LA LECTURA
PHILIP W. JACKSON
«HAZ QUE TUS DONES FRUCTIFIQUEN »
La lectura me da a entender que todos los seres humanos tenemos diferentes puntos de vista y al hablar de los observadores me puedo dar cuenta que muchas veces dejamos de atender lo verdaderamente importante; por ejemplo, el desorden que existía en el salón de clases, esto sorprendió a los observadores pero al paso del tiempo se dan cuenta que para la maestra es más importante escuchar a sus alumnos, conocer sus necesidades y atenderlas. Siempre marcando límites sin que esto impida que los alumnos se sientan en confianza con la maestra, pues ella se ha encargado de crear un ambiente cálido esto permite, que los alumnos signifiquen o se apropien de los conocimientos que la maestra les otorga.
Todo esto me lleva a la conclusión, que lo leído lo puedo aplicar en mi práctica para que mi trabajo sea cada vez mejor, así como reflexionar en momentos se me olvida que lo primordial son los niñ@s.
MAESTRO AL REVISAR MI BLOG ME DI CUENTA QUE ME FALTABAN 2 TAREAS, ESTAS YA SE LA HABIA MANDADO A SU CORREO PERO NO LAS HABIA SUBIDO AL BLOG, POR LO CUAL LE OFRESCO UNA DISCULPA, ESPERANDO ME LAS TOME ENCUENTA, GRACIAS.
PHILIP W. JACKSON
«HAZ QUE TUS DONES FRUCTIFIQUEN »
La lectura me da a entender que todos los seres humanos tenemos diferentes puntos de vista y al hablar de los observadores me puedo dar cuenta que muchas veces dejamos de atender lo verdaderamente importante; por ejemplo, el desorden que existía en el salón de clases, esto sorprendió a los observadores pero al paso del tiempo se dan cuenta que para la maestra es más importante escuchar a sus alumnos, conocer sus necesidades y atenderlas. Siempre marcando límites sin que esto impida que los alumnos se sientan en confianza con la maestra, pues ella se ha encargado de crear un ambiente cálido esto permite, que los alumnos signifiquen o se apropien de los conocimientos que la maestra les otorga.
Todo esto me lleva a la conclusión, que lo leído lo puedo aplicar en mi práctica para que mi trabajo sea cada vez mejor, así como reflexionar en momentos se me olvida que lo primordial son los niñ@s.
MAESTRO AL REVISAR MI BLOG ME DI CUENTA QUE ME FALTABAN 2 TAREAS, ESTAS YA SE LA HABIA MANDADO A SU CORREO PERO NO LAS HABIA SUBIDO AL BLOG, POR LO CUAL LE OFRESCO UNA DISCULPA, ESPERANDO ME LAS TOME ENCUENTA, GRACIAS.
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